为帮助各市（区）及直属初中校了解2024年苏州市义务教育学业质量监测的总体情况，引导区域和学校有效运用监测结果推进教育管理和教学改进，12月3日下午，苏州市教育质量监测中心组织召开了2024年苏州市义务教育学业质量监测结果反馈会。
本次活动以现场会议与线上会议相结合的形式开展。苏州市教育局副局长项春雷、苏州市人民政府教育督导室督学处处长冷莉、苏州市教育质量监测中心主任王开东、张家港市教育局局长成家武、张家港市教育局副局长朱治国以及各市（区）教育局（教体文旅委）分管局领导、监测工作相关处室工作人员、市直属初中校校长等参加了现场会议；各市（区）的教研员以及各初中的校长、分管副校长、教务处、德育处、教研组长、备课组长等相关人员参加了线上会议。本次会议由苏州市教育质量监测中心副主任丁志锋主持。
本次会议在张家港市第一中学东校区举行。张家港市教育局局长成家武对各级领导和同行的到来表示欢迎，并向一直关心和支持张家港市教育发展的苏州市教育局、苏州市教育质量监测中心致以感谢。
成局长指出，张家港市高度重视苏州监测的赋能作用，充分依托监测结果，多科室、多单位、全学校参与，积极推进“数据驱动”的问题预警、精准诊断和靶向改进，督促并引导全市各学校进一步优化教学管理，推动教学改革，提高教学质量，形成工作闭环。
随后，苏州市教育质量监测中心主任王开东对2024年全市义务教育学业质量监测结果进行解读。
王主任介绍了今年监测报告的几大变化，并以一所学校为例，带领大家读懂监测报告，透视区域、学校的教育生态。同时，王主任以监测数据深刻剖析了“我们需要什么样的教育生态”“何为健康优质的好学校”“如何培养高水平的学生”“如何引导家长搞好亲子关系”“如何培养面向未来的好教师”等教育教学中的“急难愁盼”，为区域和学校开展教育教学工作提供了更加科学的改进方向和更加可行的改进抓手。
张家港市教师发展中心研训员刘华老师以《基于学业质量监测的初中语文教学评一体化实践探索》为题，分享了张家港市在监测结果运用方面的实践经验。
刘老师以“数据”为起点，探索基于监测大数据的教学评一体化实践，实现了区域语文学业质量的逐年提升，在自己现实的教育土壤上探索出了“本土化”道路。
张家港市第一中学书记徐晓华作了《数据赋能：用好监测结果助力学校高质量发展》主题分享。
徐书记从精准定位数据赋能的优势阵地，以思促学；创新重塑数据赋能的双向举措、以改促教；持续夯实数据赋能的协同支撑，以果循因三个方面介绍了张家港市第一中学监测结果运用的有效路径，充分发挥了监测结果在教育教学和学校管理中的指导和引领作用，探索了一系列有效的教育教学改革实践。
最后，苏州市教育局副局长项春雷作总结讲话。他指出，这次活动不仅仅是一次结果反馈，更是对教育的一次深刻剖析，为我们的教育教学指明了方向。作为一个有情怀的教育人，我们必须认识到什么是正确的教育。教育不是“育分”而是“育人”，监测不是“找茬”而是“诊断”，是一种价值引领。各区域和学校在监测结果运用中，一是要观念升级，筑牢质量监测统一战线；二是要数据驱动，精准诊断教育真实问题；三是要和合共生，构建教育发展良好生态。希望大家携手共进，认真研究，脚踏实地解决问题，共同营造一个生机勃勃、充满活力与公平的教育生态。
会后，各市（区）分管局长、监测负责人，各直属学校的分管校长对2024年的监测报告都给予了高度肯定，并表示将加强监测报告的研读和分析，用好监测数据，发挥好监测数据在教育管理、教学改进和教育评价中的重要价值。
